L’échelle d’évaluation du comportement global de Conners est utilisée pour mieux comprendre certains problèmes comportementaux, sociaux et scolaires chez les enfants âgés de 6 à 18 ans. Il est souvent utilisé pour aider à diagnostiquer le trouble d’hyperactivité avec déficit de l’attention, ou TDAH.
Lorsqu’un enfant est soupçonné d’avoir un TDAH, les parents se tournent souvent vers leur médecin de famille qui peut les référer à un expert en santé comportementale, tel qu’un psychologue.
Le psychologue peut alors utiliser une échelle d’évaluation du TDAH, comme l’Échelle d’évaluation du comportement global de Conners, ou Conners CBRS, pour mieux comprendre les symptômes de l’enfant et leur gravité.
Le Conners CBRS aide le diagnostic en aidant à découvrir où se trouvent les problèmes de l’enfant, ainsi que dans quels contextes ces problèmes sont les plus gênants.
Que mesure l’échelle?
La notation pour l’échelle de notation de Conners est conçue pour être complète, et mesure beaucoup de marqueurs de comportement, y compris des signes de:
- hyperactivité
- comportement agressif
- potentiel de violence
- comportements compulsifs
- perfectionnisme
- difficulté en classe
- problème supplémentaire avec les mathématiques
- difficulté avec la langue
- problèmes sociaux
- détresse émotionelle
- anxiété de séparation
Comment l’évaluation est-elle effectuée?
Les parents peuvent être invités à compléter un Conners CBRS après une visite initiale à un psychologue.
L’échelle aidera à déterminer si leur enfant a des symptômes du TDAH et donnera une idée générale de leur gravité.
Si le psychologue convient que les symptômes ressemblent aux comportements typiques du TDAH, ils demanderont souvent aux parents de remplir une version parentale du formulaire Conners CBRS.
Le Conners CBRS peut aider le psychologue à mieux comprendre les comportements et les habitudes de l’enfant à plusieurs niveaux.
Les avantages de l’utilisation du Conners CBRS comprennent:
- Donner un aperçu des comportements de l’enfant tels qu’ils sont vécus par les personnes qui leur sont proches.
- Comparer cette information avec des informations cliniques standardisées pour aider à soutenir un diagnostic.
- Trouver une base de comportements typiques pour guider le traitement et les recommandations de médicaments.
- Aider les professionnels de la santé mentale à créer un plan de traitement pour l’enfant.
- Aider à décider si un enfant se qualifie pour l’éducation spéciale à l’école ou l’inclusion dans de nouvelles études.
Le test aide également les psychologues à rechercher d’autres signes de détresse émotionnelle, de problèmes de comportement ou de troubles scolaires. Ceux-ci peuvent inclure:
- dépression
- dyslexie
- perturbation émotionnelle
Une fois le test terminé, le psychologue interprète les formulaires et examine leur rapport avec les parents. Enfin, les deux parties discuteront des recommandations pour le traitement.
Versions longues et courtes
Il existe des versions courtes et longues des évaluations de Conners CBRS. Les deux versions sont conçues pour tester les enfants âgés de 6 à 18 ans, mais les experts utilisent chacun pour un but différent.
La version longue du Conners CBRS est utilisée pour l’évaluation initiale d’un enfant. La version courte est utilisée pour suivre les modèles de comportement d’un enfant.
La version longue posera des questions pour vérifier:
- types de problèmes de comportement
- troubles émotionnels
- difficultés avec les universitaires
Il existe également trois formulaires différents dans chaque version de l’évaluation de Conners CBRS. L’un est conçu pour être rempli par les parents, l’autre pour les enseignants et un autre pour l’évaluation de leurs symptômes.
Chaque formulaire est libellé différemment, selon ce pour quoi il est utilisé. En combinant les réponses des trois formes, les médecins peuvent commencer à peindre une image des comportements d’un enfant. Ils sont alors en mesure de décider si l’enfant a un TDAH et commencent à les aider à comprendre leurs symptômes.
La longue version de l’évaluation Conners CBRS peut prendre jusqu’à 90 minutes pour se terminer correctement et est conçue pour donner une évaluation complète des comportements d’un enfant.
La version courte du test s’appelle Conners Clinical Index, ou Conners CI, et peut prendre seulement 5 minutes.
L’IC Conners couvre 25 questions. Il est conçu pour évaluer les symptômes ou progresser au fil du temps. Il est souvent utilisé pour suivre les comportements d’un enfant, ou voir comment ils réagissent à un médicament ou à une routine de traitement.
Que signifient les résultats?
Le psychologue additionnera les scores de tous les domaines de l’évaluation et les comparera aux scores des autres dans le groupe d’âge de l’enfant pour obtenir leurs scores standardisés.
Ces scores, appelés T-scores, peuvent aider les gens à voir comment les symptômes de l’enfant et leur gravité se comparent à ceux des autres enfants. Les scores seront souvent affichés dans un format visuel dans le rapport pour une meilleure compréhension.
Les scores T devraient être discutés directement avec un médecin ou un professionnel de la santé mentale, et personne ne devrait essayer de diagnostiquer soi-même ou de diagnostiquer un enfant par ses propres moyens.
Il est généralement considéré comme normal lorsque les scores T sont inférieurs à 60, tandis que les scores supérieurs à 60 sont des signes de problèmes académiques, comportementaux ou sociaux. Il y a plusieurs classes différentes:
- Un T-score de plus de 60 peut indiquer que l’enfant peut avoir un problème tel que le TDAH.
- Un score T supérieur à 60 mais inférieur à 70 peut indiquer des problèmes modérément graves.
- Un T-score supérieur à 70 peut être un signe que les problèmes comportementaux, académiques ou émotionnels sont graves.
Ces résultats aideront le psychologue à diagnostiquer le TDAH d’un enfant ou d’autres problèmes, et ils recommanderont un traitement en fonction de la façon dont les scores sont atypiques, ainsi que les problèmes les plus graves.
Limites de l’échelle de notation de Conners
Comme pour toutes les échelles d’évaluation du TDAH, l’échelle d’évaluation de Conners est subjective et comporte des limites.
Selon l’éditeur de l’évaluation médicale, les analyses de validité sont utilisées pour assurer l’exactitude des scores de Conners CBRS.De plus, le taux moyen de précision de la classification globale serait de 78% dans tous les formulaires CBRS de Conners.
Dans la mesure où ces tests visent à être objectifs, l’évaluation du comportement d’un enfant aura toujours un élément subjectif.
En raison de cette subjectivité, il est souvent recommandé aux personnes d’utiliser le RCRS de Conners aux côtés d’autres approches d’évaluation.
Ceux-ci inclus:
- tests de portée d’attention
- les Conners 3 pour une évaluation continue
- une liste de contrôle des symptômes du TDAH
Une analyse plus approfondie du comportement d’un individu peut aider à donner une vue plus arrondie des symptômes. Cela peut aussi aider à éviter un mauvais diagnostic.
À emporter
L’autodiagnostic du TDAH n’est pas le résultat prévu d’un test de TDAH.
Toute personne soupçonnant qu’elle ou son enfant présente des symptômes de TDAH doit prendre rendez-vous avec son médecin et un spécialiste en santé mentale pour le diagnostic. Même si la personne a auto-analysé ses comportements avant la visite, le psychologue recommandera souvent de retester sous leur direction.
L’échelle de notation de Conners n’est pas parfaite, et aucune autre échelle de notation de TDAH n’est. Mais lorsqu’il est utilisé correctement, et sous la direction d’un professionnel de la santé, il peut offrir aux gens un moyen de mieux comprendre les comportements de leur enfant et les symptômes possibles du TDAH.
